W. G. (William Gershom) Collingwood

Kapitel 65

windiger Manierismus machte ihn beliebte Redewendung beim britischen Amateur seiner Generation,
war nur der Mann, um irgendeine krankhafte Tendenz zu korrigieren. Er hatte religiöse Sichten
in Mitgefühl mit seinem Schüler, und er impfte bald Ruskin mit seines
Verachtung für die kleinere holländische Schule, jene bituminösen Landschaften deshalb,
anders als die funkelnde Frische der Harding's eigene Wasserfarbe
illustriert, und jene vulgären Wirtshausszenen, malte, er erklärte, durch
sots, der Kunst in ihren Arbeiten und ihrem Leben gleich Schande machte.

Bis diese Epoche hatte John Ruskin viel gefunden dieses interessierte ihn darin das
Holländische und flämische Maler vom siebzehnten Jahrhundert. Er hatte eingestuft
sie alles zusammen als die Schule von dem Rubens, Vandyck und Rembrandt
war die Hauptmeister, und jene als Namen, um mit Raphael zu rangieren, und
Michelangelo und Velasquez. Er war Humorist, nicht ohne jungenhaft
freuen Sie sich in einem guten Sam-Wellerism und konnte deshalb damit amüsiert werden das
"drolls", bis Harding seiner Religion und seiner Moralität dagegen zusagte,
sie. Er war ein chiaroscurist, und verstieß natürlich nicht dadurch ihr
gewaltsames Licht und geht über, bis ihn George Richmond zeigte, das mehr
ausgezeichneter Weg in Farbe, die Glut von Venedig, beim Andeuten davon zuerst darin bei Rom,
1840, und das Beweisen davon im Frühling von 1842 von Samuel dann in London,
Rogers Schätze, von denen das Oberhaupt (jetzt in der Nationalen Galerie) war,
der "Christus, der dem Magdalen erscheint."

Sehr, als der Autor "Moderner Maler" diesen Freunden schuldete, und
Lehrer, und zu den Vorteilen gegenüber seiner verschiedenartigen Schulung würde er nie
hat seine große Arbeit ohne eine weitere Inspiration geschrieben. Harding's
besondere Stärke war seine Methode Bäume zu zeichnen. Er schaute Nature damit an
ein Auge das, für seine Periode, außerordentlich frisch und vorurteilslos war;  er
gehabt ein starkes Gefühl für Wahrheit der Struktur sowie für malerisch
Wirkung, und er brachte seinen Schülern bei, auch zu beobachten, um zu zeichnen. Aber in